Sur, pandemia y después

La celebración del Bicentenario en nuestro país, fue un espacio de aperturas de nuevos interrogantes. Desde el Estado se planteó una visión de nación abierta y crítica, habilitando a diversos sectores gubernamentales y la sociedad civil, pudieran hacer revisiones de cómo ellos/as se perciben y construyen su identidad. En este artículo se buscará identificar y caracterizar las interpretaciones que se generan sobre los referentes y símbolos patrios en las conmemoraciones escolares. Con la reconstrucción de los modos y estrategias de celebracion del “Dia del Maestro/a que desde la Dirección de la Escuela N°23 Gral. Savio realizan. Dentro del marco de los festejos del Bicentenario Nacional identificar las modificaciones dentro del calendario escolar. E interpretar las actividades dentro de la escuela que permitieron la inclusión de otras colectividades. El caso de la escuela nro. 23, General Savio en el barrio de Flores es un espacio social heterogéneo. Asisten comunidades pertenecientes a grupos inmigrantes de países limítrofes u origen aborigen, y sus identidades no se sienten representadas por los sentidos reproducidos por las instituciones. Enrique Samar quien fue director de esta escuela presento ante el GCBA un petitorio, con el fin de dejar de cantar obligatoriamente el Himno a Sarmiento.