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Autores:
Gerardo Averbuj(CENS 91) - gerardo.averbuj@bue.edu.ar
Las reflexiones que se presentan, surgen a partir de una experiencia de trabajo en un CENS (secundaria para adultxs) del Barrio de Villa Lugano. Frente a la imposición por parte del poder ejecutivo del aislamiento social obligatorio (marzo de 2020) y la imposibilidad de continuar con la presencialidad de la vida escolar, surgieron una serie de interrogantes a los cuáles esta ponencia intenta responder . ¿Cómo construir una “hecho” escuela con capacidad de albergar tanto a docentes como a estudiantes y a toda la comunidad educativa en estas circunstancias? ¿Cómo impactó el quiebre del encuadre en nuestras concepciones acerca de “lo escolar”? ¿Como resigificar la inclusión en terminos de pandemia? ¿Qué condiciones previas son necesarias para instalar “la escuela en casa”? ¿Es posible continuar con las clases? Si la respuesta a esta última interrogante es afirmativa —y en nuestra opinión lo es—, ¿Es posible hacerlo sin cambios sustanciales en sus formas? ¿Cuáles serían los dispositivos que mejor nos permitirían sostener los procesos de enseñanza y aprendizaje? ¿Cómo lograr que el trabajo que se realiza no incremente las desigualdades preexistentes? ¿Cómo hacer para no dejar de mirar ese horizonte que cada vez que nos acercamos nos parece más lejano? ¿Qué replanteos surgidos de la “cuarentena” nos permitirán, al regreso a las aulas, hacer una “mejor escuela”? ¿Cómo hacer que esos cambios sedimenten y permanezcan a lo largo del tiempo?
